Hình thành kỹ năng tổ chức trò chơi giúp trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với biểu tượng toán: thực tế tại Khoa Giáo Dục Mầm Non, Trường Cao Đẳng Vĩnh Phúc, Phú Thọ
Nguyễn Lan Anh (2026). Hình thành kỹ năng tổ chức trò chơi giúp trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với biểu tượng toán: thực tế tại Khoa Giáo Dục Mầm Non, Trường Cao Đẳng Vĩnh Phúc, Phú Thọ. Tạp chí Tâm lý - Giáo dục, 32(04CĐ), 457-461. https://sti.vista.gov.vn/publication/view/hinh-thanh-ky-nang-to-chuc-tro-choi-giup-tre-5-6-tuoi-lam-quen-voi-bieu-tuong-toan-thuc-te-tai-khoa-giao-duc-mam-non-truong-cao-dang-vinh-phuc-phu-tho-2bd8ecd8632ff1187a3e201ba610d2ca-487044.html
Tóm tắt
Bài báo trình bày tổng quan về các lý thuyết kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng tổ chức trò chơi và một số trò chơi toán học dành cho trẻ 5 - 6 tuổi. Tác giả đi sâu nghiên cứu tình hình hiện tại về kỹ năng tổ chức trò chơi của sinh viên Khoa Giáo dục Mầm non, trường Cao đẳng Vĩnh Phúc nhằm giúp sinh viên thực hiện tốt hơn nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục tại trường mầm non với đối tượng trẻ từ 5 - 6 tuổi khi tiếp cận kiến thức làm quen với các ký hiệu toán học
Thông tin thư mục
Từ khóa
Trò chơi toán học; Trẻ 5 - 6 tuổi; Giáo dục mầm non; Ký hiệu toán học; Lý thuyết kỹ năng